Mladenka Fafanđel

Učenici ponavljaju gradivo nakon obrađene nastavne cjeline. Tijekom nastavnog sata rješavaju interaktivni radni listić ( DISANJE - 23 pitanja ).

Gotov materijal

Metodička preporuka iz BIOLOGIJE : DISANJE 

interaktivni-radni-l

Učenici ponavljaju obrađene nastavne sadržaje o razmnožavanju kralježnjaka i beskralježnjaka. Rješavaju samostalno interaktivni nastavni listić i procjenjuju vlastito znanje . 

Razmnožavanje životinja - interaktivni radni listić

razmnozavanje-zivoti

Učenici ponavljaju obrađene sadržaje ( ŽIVČANI SUSTAV ČOVJEKA ; OZLJEDE I BOLESTI ŽIVČANOG SUSTAVA ; OSJETILA ČOVJEKA ) uz interaktivni radni listić . Učenici sami procjenjuju vlastito znanje i razvijaju odgovornost prema vlastitom učenju.

Živčani sustav i osjetila čovjeka - ponavljanje gradiva

ponavljanje-gradiva

Dijana Šutak

Igrajući igru brijega učenici ponavljaju naučeno gradivo vezano uz cjelinu Krvožilnog sustava.

Igra se sastoji od 5 razina  a svaka razina sadrži po tri pitanja. Potrebno je zapamtiti brojevoe koji čine šifru za bijeg.

Mikroorganizmi u tvojoj sobi

ponovi-gradivo-o-krv

Materijal sadrži upute za obradu lekcije Zaštita tijela životinja  snimljenu videolekciju i zadatke za učenike te vrednovanje

Zaštita tijela životinja

zastita-tijela-zivot

Materijal sadrži snimljenu videolekciju  pitanja za učenike te kviz znanja

Razmnožavanje životinja - sličnosti i razlike

Tamara Banović

 tNakon pogledane video lekcije učenici će usvojiti sljedeće ishode:

BIO OŠ A.7.1. Uspoređuje različite veličine u živome svijetu te objašnjava princip građe živih bića

- Objašnjava odnos površine i volumena povezujući ga s ekonomičnosti građe organizma i preživljavanjem.

BIO OŠ A.7.2. Povezuje usložnjavanje građe s razvojem novih svojstava u različitih organizama

- Uspoređuje temeljna obilježja predstavnika različitih skupina živih bića.

BIO OŠ B.7.3. Stavlja u odnos prilagodbe živih bića i životne uvjete

- Uspoređuje prilagodbe različitim načinima prehrane te ih povezuje s načinom života i preživljavanjem.

BIO OŠ C.7.1. Uspoređuje načine prehrane te procese vezanja i oslobađanja energije u različitih organizama

- Uspoređuje autotrofne i heterotrofne organizme ukazujući na ulogu Sunčeve energije u njihovu preživljavanju.

- Uspoređuje opće principe i ulogu procesa fotosinteze i staničnoga disanja izdvajajući organele u kojima se zbivaju ti procesi.

- Objašnjava povezanost procesa fotosinteze i staničnoga disanja.

- Povezuje fotosintezu i stanično disanje s aerobnim životnim uvjetima.

- Opisuje ulogu vrenja u svakodnevnome životu povezujući ga s anaerobnim uvjetima i saprotrofima.

Hrane li se svi organizmi? - videolekcija

prehrana-zivih-bica

Učenici će ponovito gradivo koje obuhvaća lekcije Osjetila čovjeka  reagiranja ne podražaje te hormonsku regulaciju

Sistematizacija gradiva-reagiranje na podražaje

sistematizacija-grad

Marija Klasić;Petrović

Hrvatski zavod za javno zdravstvo  proveo je  nagradni natječaj na temu „Koronavirus – Zaštiti sebe i druge“ za izbor najboljih infografika učenika osnovnih i srednjih škola.
Ovo je bila prilika da mladi izraze svoju kreativnost kao i znanje i stavove na temu te da upute poruke svojim vršnjacima, ali i nama odraslima. Stoga smo smislili savršenu korelaciju nastave biologije ( nastavna jedinica virusi ) i IKT-a koje je provodila školska knjižničarka.Učenici su izrađivali infografike pod nastavom biologije u  školskoj knjižnici. Nakon nastavne jedinice o virusima, školska knjižničarka im je  predstavila programe Canva i Pictochart, objasnila što je infografika i koji se podatci trebaju nalaziti u infografici. Sve informacije o Covid 19 morali su skidati sa službenih stranica i koristiti fotografije s Pixabay stranice ( zaštita autorskih prava).


Izrada infografika o Koronavirusu

Leopoldina Vitković

Uspoređujući sliku koja nastaje u oku i mozgu saznali smo da je slika koja nastaje u oku dvodimenzionalna  obrnuta  umanjena i realna  dok je slika koja nastaje u mozgu trodimenzionalna. U mozgu nastaje slika spajanjem dviju slika  jer imamo binokularan vid. Takva slika ima tri dimenzije. Širinu  visinu i dubinu.

Hologrami su zapravo trodimenzionalne slike.

Učenici su imali zadatak pomoću plastike i pametnog telefona izraditi projektor za holograme.

Prvo su na milimetarski papir nacrtali shemu  te je precrtali na plastiku (4 komada). Izrezali su sve četiri stranice i polijepili selotejpom.

Potreban materijal:

Milimetarski papir
Prozirnica (grafofolija)
Olovka
Vododotporni flomaster
Ravnalo
Selotejp
Škare
Pametni telefon

Spajanjem stranica dobi smo projektor za holograme.                                                                                                                                      Na pametni telefon učenici su instalirali aplikaciju Vyomy 3D Hologram Projector  te su projicirali trodimenzionalne slike tj. holograme.

Biologija